presentacion clase 8 de Marzo

RESUMEN CLASE TIC 8 MARZO 2012

· Presentación por parte del profesor de la tarea a realizar durante la clase de hoy.

· Exposición de Iván Álvarez sobre el tema “La historia de la escuela en España”.

El compañero realizó una interesante exposición sobre las historia de la escuela española, de todas las leyes que se instauraron y se quitaron con los cambios de La República y la Dictadura de Franco.

· Tratamos en clase diferentes conceptos, por ejemplo formato interoperable (.rtf)

· Tratamos el porcentaje de mujeres docentes que hay en España 80% infantil y primaria

El 90% del profesorado de educación infantil son mujeres.

El 70% del profesorado de educación primaria son mujeres.

El porcentaje de profesores es muy muy bajo.

· Realizamos la tarea sobre el programa empaquetador Jclick, Agrega y PDI

La práctica que realizamos en esta clase se trata de una valoración de los recursos evolucionados de materiales tradicionales como Jclic, Agrega, y PDI, que se pueden ver en el moodle y en los blog.

Jclic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia. Es algo muy útil para los profesores que podrán mandar a sus alumnos hacer tareas y serán corregidas y evaluadas por el mismo programa. Además permite tratar todas las asignaturas.

Agrega que tambien permite realizar ejercicios mas o menos de la misma manera que Jclic.

Pizarras digitales interactivas, que cada vez son mas utilizadas y están sustituyendo a las pizarras de toda la vida

Para ello buscamos en la pagina actividades y las realizamos para saber el funcionamiento del programa.

· Hemos trabajado empotrando videos al blog colectivo (museo pedagógico)

Realizamos la actividad de los videos, empotrándolos en el blog después de ser cortados y organizados por partes.

· Utilizamos la pagina Web Symbaloo.com para buscar recursos

Buscamos recursos en esta pagina para poder complementar la actividad de los videos u grabaciones de voz de la escuela antigua y moderna.

Mapa conceptual clase

Este es el mapa conceptual sobre el resumen de la clase que me correspondia. Además está incluido en la entrada del blog donde se cuenta la clase.

autoevaluacion

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 6 
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 8
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 5
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 5
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 7
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 7 
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8
- En lo que se refiere a la implicación: 7
- En lo que se refiere a la participación en clase: 7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: 6 
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 5
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7

Introducción

Esto va a ser una Webquest sobre los museos virtuales en la cual vamos a hablar sobre diferntes cosas que se pueden encontrar en diferentes museos virtuales que puedes encontrar colgados en Internet sobre temas muy diversos

Tarea

El objetivo al realizar esta webquest es acabar contestando a las siguientes preguntas buscando la información en  los museos virtuales y a la gran pregunta desarrollando lo que han aprendido en las diversas paginas, las preguntas son:

- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 
- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 
- ¿Qué es una signoguía? (Prado)
- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?

Y la gran pregunta es:

- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

Las respuestas serán presentadas en un documento de Word.

Proceso

En esta actividad el alumno tendría que buscar en las páginas otorgadas la información necesaria para responder a las preguntas que le han sido entregadas en el paso anterior, además tendra que llegar a entender lo que se quiere explicar en los museos, ya que para responder la gran pregunta necesitara la información que ha ido recolectando y entendiendo a lo largo de toda su busqueda.

Según va contestando las preguntas el alumno las irá recogiendo en un documento de Word que será el que tenga que entregar a la finalización.

Las páginas donde puede encontrar la información requerida son las siguientes:

http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/# 
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html 
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre 
- Museo del Prado
- Museo Guggenheim. 
- Museo Reina Sofía
- Museo Thyssen
- Tate Gallery 
- GoogleArtProject

Evaluación

La actividad será evaluada respecto a lo que se entregue en el documento de Word, en este ha de aparecer la respuesta concreta a las preguntas asi como donde la a encontrado, si es correcto será contabilizado como acierto sino como error no hay respuestas a medias esta correcta o esta equivocada.

Por el contrario en la gran pregunta puede haber varias respuestas correctas o respuestas medio correctas, esta pregunta valdra el triple que las otras ya que se necesita una búsqueda, una comprensión y una redaccióon correctas, en esta se podra dar media pregunta o pregunta acertado o equivocada.

Conclusión

La actividad busca que se de un acercamiento de los alumnos a los museos virtuales, viendo su utilidad y que estos son además de fácil acceso permitiendoles acceder a información que quieran conseguir de manera fácil.

Además dandoles diversos museos se les permite ver que hay museos de diferentes cosas, así que si quieren aprender más sobre un tema en especial, además de las formas habituales con las que lo buscan también pueden buscar un museo virtual sobre el tema y encontrar alli más información y además ya contrastada.

Otros ejemplos de museos virtuales:

 Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
Museo pedagógico de Aragon http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

Créditos y referencias

Mis fuentes e inspiraciones son:

https://moodle.uam.es/mod/forum/view.php?f=13877

http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/

http://www.xtec.es/~aperez83/infantil.htm

 Una passejada pel mar

Página de Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/ §
Lectura de J. Adell http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm (también habla de las miniquest)
Matrix of WebQuest examples. http://webquest.org/index.php § 
Webquest en español http://www.webquest.es §
Creador de Webquest de Aragón http://www.catedu.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php§ 
Plantillas para wq y miniquest Phpwebquest http://phpwebquest.org/newphp/ §
Webquest del Departament d'ensenyament de Catalunya http://www.xtec.es/recursos/webquests/index.htm 
Comunitat Catalana de WebQuest http://webquestcat.cat/ § 
Edutic http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp §

empaquetadores multimedia

Voy a comentar acerca de los empaquetadores multimedia como Jclic y Agrega

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto o palabras cruzadas . Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino que vienen en conjunto formando  proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Agrega es una iniciativa desarrollada entre el Ministerio de Educación, Red.es y las Comunidades Autónomas. Es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comuinidades Autónomas. Los contenidos escolares que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y su uso directo.

Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una pizarra, sensible al tacto. La principal función de la pizarra es que puedes controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

Estos empaquetadores son muy útiles a la hora de usarlos con niños ya que te permite agrupar las actividades que quieras que los niños hagan de la manera que te parezca que los niños puedan tener una mayor facilidad para hacerlas esto sería muy útil por ejemplo para actividades para el verano.

Es la primera vez que trabajo de esta manera y me parece que necesitamos una mayor coordinación entre nosotros ya que no estamos poniendonos de acuerdo y esta provocando errores multiples pero pienso que esto se va a arreglar y el blog va a mejorar y llegar a ser un buen sitio que visitar.
Este fue mi comentario inicial , cuando comente en el blog colectivo, en la actualidad, pienso que se han arreglado la mayoría y que el proyecto esta yendo en la dirección correcta, aún así me parece que ha habido una baja participación de muchas personas en el blog entre las que yo mismo me incluyo, en mi caso debido a que realice de manera incorrecta los vídeos iniciales provocando esto que no tuviera demasiados videos que añadir al blog por no decir que ninguno.

Aforismos

Sin memoria nada es posible, nada de lo que hagamos merece la pena (Elie Wiesel).
Este aforismo me ha parecido muy interesante ya que me parece algo que es una verdad inmutable, ya que si no existe una memoria que con la que puedas rememorar o recordar lo que has hecho, para que haces algo sería absurdo hacer algo, ya que no sabrías que lo has hecho, por esta razón a mi el Alzheimer es una de las enfermedades más duras, ya que al olvidar olvidas todo incluso tu misma identidad y sin nuestra propia identidad que y quienes somos. Y si pierdes esto que te queda, por esta razón he elegido esta frase.

Mapa conceptual

El programa de Cmap Tools te permite realizar un mapa conceptual de una manera más sencilla que el hacerlo a mano, ya que el Cmap Tools te permite mover los globos y la información una vez escrita sin tener que borrar 

y dejar todo ensuciado, mientras que con este programa puedes mover todo con mucha facilidad y te permite que todo quede muy bien y sin que todo quede muy apelotonado.

Este programa permite a los niños a aprender a hacer un mapa conceptual de manera más sencilla y que más adelante puedan hacer mapas conceptuales a mano sin cometer apenas errores.