Introducción

Esto va a ser una Webquest sobre los museos virtuales en la cual vamos a hablar sobre diferntes cosas que se pueden encontrar en diferentes museos virtuales que puedes encontrar colgados en Internet sobre temas muy diversos

Tarea

El objetivo al realizar esta webquest es acabar contestando a las siguientes preguntas buscando la información en  los museos virtuales y a la gran pregunta desarrollando lo que han aprendido en las diversas paginas, las preguntas son:

- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 
- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 
- ¿Qué es una signoguía? (Prado)
- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?

Y la gran pregunta es:

- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

Las respuestas serán presentadas en un documento de Word.

Proceso

En esta actividad el alumno tendría que buscar en las páginas otorgadas la información necesaria para responder a las preguntas que le han sido entregadas en el paso anterior, además tendra que llegar a entender lo que se quiere explicar en los museos, ya que para responder la gran pregunta necesitara la información que ha ido recolectando y entendiendo a lo largo de toda su busqueda.

Según va contestando las preguntas el alumno las irá recogiendo en un documento de Word que será el que tenga que entregar a la finalización.

Las páginas donde puede encontrar la información requerida son las siguientes:

http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/# 
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html 
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre 
- Museo del Prado
- Museo Guggenheim. 
- Museo Reina Sofía
- Museo Thyssen
- Tate Gallery 
- GoogleArtProject

Evaluación

La actividad será evaluada respecto a lo que se entregue en el documento de Word, en este ha de aparecer la respuesta concreta a las preguntas asi como donde la a encontrado, si es correcto será contabilizado como acierto sino como error no hay respuestas a medias esta correcta o esta equivocada.

Por el contrario en la gran pregunta puede haber varias respuestas correctas o respuestas medio correctas, esta pregunta valdra el triple que las otras ya que se necesita una búsqueda, una comprensión y una redaccióon correctas, en esta se podra dar media pregunta o pregunta acertado o equivocada.

Conclusión

La actividad busca que se de un acercamiento de los alumnos a los museos virtuales, viendo su utilidad y que estos son además de fácil acceso permitiendoles acceder a información que quieran conseguir de manera fácil.

Además dandoles diversos museos se les permite ver que hay museos de diferentes cosas, así que si quieren aprender más sobre un tema en especial, además de las formas habituales con las que lo buscan también pueden buscar un museo virtual sobre el tema y encontrar alli más información y además ya contrastada.

Otros ejemplos de museos virtuales:

 Museo pedagógico andaluz http://www.museopedagogicoandaluz.com/secciones.html
Museo de la Escuela Rural de Asturias http://www.museodelaescuelarural.com/mera.html (ver Colección)
Museo del niño y la escuela de Castilla La Mancha http://www.museodelnino.es/sala1/aula/aula.htm
Museo pedagógico de Aragon http://www.museopedagogicodearagon.com/index.php

Créditos y referencias

Mis fuentes e inspiraciones son:

https://moodle.uam.es/mod/forum/view.php?f=13877

http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/

http://www.xtec.es/~aperez83/infantil.htm

 Una passejada pel mar

Página de Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/ §
Lectura de J. Adell http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm (también habla de las miniquest)
Matrix of WebQuest examples. http://webquest.org/index.php § 
Webquest en español http://www.webquest.es §
Creador de Webquest de Aragón http://www.catedu.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php§ 
Plantillas para wq y miniquest Phpwebquest http://phpwebquest.org/newphp/ §
Webquest del Departament d'ensenyament de Catalunya http://www.xtec.es/recursos/webquests/index.htm 
Comunitat Catalana de WebQuest http://webquestcat.cat/ § 
Edutic http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp §

empaquetadores multimedia

Voy a comentar acerca de los empaquetadores multimedia como Jclic y Agrega

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto o palabras cruzadas . Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino que vienen en conjunto formando  proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

Agrega es una iniciativa desarrollada entre el Ministerio de Educación, Red.es y las Comunidades Autónomas. Es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comuinidades Autónomas. Los contenidos escolares que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y su uso directo.

Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un ordenador conectado a un proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una pizarra, sensible al tacto. La principal función de la pizarra es que puedes controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector).

Estos empaquetadores son muy útiles a la hora de usarlos con niños ya que te permite agrupar las actividades que quieras que los niños hagan de la manera que te parezca que los niños puedan tener una mayor facilidad para hacerlas esto sería muy útil por ejemplo para actividades para el verano.

Es la primera vez que trabajo de esta manera y me parece que necesitamos una mayor coordinación entre nosotros ya que no estamos poniendonos de acuerdo y esta provocando errores multiples pero pienso que esto se va a arreglar y el blog va a mejorar y llegar a ser un buen sitio que visitar.
Este fue mi comentario inicial , cuando comente en el blog colectivo, en la actualidad, pienso que se han arreglado la mayoría y que el proyecto esta yendo en la dirección correcta, aún así me parece que ha habido una baja participación de muchas personas en el blog entre las que yo mismo me incluyo, en mi caso debido a que realice de manera incorrecta los vídeos iniciales provocando esto que no tuviera demasiados videos que añadir al blog por no decir que ninguno.

Aforismos

Sin memoria nada es posible, nada de lo que hagamos merece la pena (Elie Wiesel).
Este aforismo me ha parecido muy interesante ya que me parece algo que es una verdad inmutable, ya que si no existe una memoria que con la que puedas rememorar o recordar lo que has hecho, para que haces algo sería absurdo hacer algo, ya que no sabrías que lo has hecho, por esta razón a mi el Alzheimer es una de las enfermedades más duras, ya que al olvidar olvidas todo incluso tu misma identidad y sin nuestra propia identidad que y quienes somos. Y si pierdes esto que te queda, por esta razón he elegido esta frase.

Mapa conceptual

El programa de Cmap Tools te permite realizar un mapa conceptual de una manera más sencilla que el hacerlo a mano, ya que el Cmap Tools te permite mover los globos y la información una vez escrita sin tener que borrar 

y dejar todo ensuciado, mientras que con este programa puedes mover todo con mucha facilidad y te permite que todo quede muy bien y sin que todo quede muy apelotonado.

Este programa permite a los niños a aprender a hacer un mapa conceptual de manera más sencilla y que más adelante puedan hacer mapas conceptuales a mano sin cometer apenas errores.

piratepad lista de grupos

Este es un pantallazo de la actividad de piratepad, utilizado para hacer una lista de los grupos que vamos a utilizar a la hora de preparar la teoría.
Esto serviría en un aula de Educación primaria para que puedan realizar ellos los grupos para alguna actividad utilizando las redes o para hacer grupos para lo que quieran dándoles así una responsabilidad y que decidadn con quien trabajar y poder ver si esos grupos que a lo mejor al profesor no se le habrían ocurrido, trabajan de manera adecuada o incluso mejor que lo que trabajan los que el profesor pone.

Exposición teoria

La historia de la escuela

Caza del tesoro Materiales didácticos para representar el mundo

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar? 

El Museo Pedagógico de Aragón alberga y conserva el patrimonio material de nuestras escuelas: tinteros, plumillas, pupitres, pizarras, globos terráqueos, libros, carteras... Estas piezas evocan cómo aprendían nuestros padres y abuelos, y cómo se enseñaba en otra época no muy lejana, pero sí muy diferente.  La emoción de aprender, los cantos infantiles, los amigos, los almuerzos compartidos a mordiscos entre la pandilla, la emoción de las pirolas, la "seño" que contaba muy bien los cuentos los días de lluvia que no podíamos salir al recreo… los nervios al salir a la pizarra, las travesuras, los castigos, las risas… el descubrimiento del mundo, las excursiones o las salidas al campo, las labores, las tardes de cuentas, el tedio del tiempo que no pasa, el sabor de la merienda, a pan con vino y azúcar o a chocolate… los cromos, la comba y las canicas, la aventura de leer, los dibujos y las funciones de fin de curso...

¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? 

Traía un recuerdo de un cartel en el que se representaba a Cain fugitivo y a Abel muerto, ademas también traía la imagen de un día de lluvia con las gotas golpeando constantemente los cristales, también traía el recuerdo de un maestro viejo enjuto y seco, por último un aprendizaje musical.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros? 

La asamblea de inspectores pidió la creación de un servicio médico-escolar financiado por el ayuntamiento. Además se obligaba a la desinfección y limpieza anuales del local escolar e intentar desarrollar en los niños hábitos de limpieza y educación higiénica.

¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas)? 

Juguetes para afianzar los roles femeninos, labores de agujas manuales propios de la labor femenina...

¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En mi opinión la escuela tradicional no conseguía promocionar estos valores en ocasiones lo intentaba pero en su mayoría debido a los métodos fracasaba en proporcionar a los alumnos los valores como la identidad, la libertad y la autonomía, ya que al ser tan rígidos no permitían que el alumno se auto realizara y trabajara su autonomía.

Los materiales no impedían el desarrollo del alumno, perola forma de enseñar no favorecía en exceso el desarrollo sobre todo tras la Guerra Civil, mientras que en los momentos de la Repúblicas se favorecía más una enseñanza en la que el niño desarrollara valores como su identidad, la libertad y su autonomía 


Me parece que este tipo de actividad ayuda a que los niños aprendan a usar mejor Internet y que aprendan a buscar en Internet en más sitios que solo Google u otros buscadores. Al aprender a buscar mejor en Internet los niños avanzaran en todos los aspectos de la educación ya que les aprendería a buscar sobre lo que quiera o necesite aprender. 

Serius game

He utilizado dos de los programas que se nos han ofrecido en primer lugar he usado wikimapia que me ha parecido un programa interesante que te permite ver mapas de una manera que me parece mejor que googlemaps y te permite ver el mapa por zonas y además cada zona puede tener sus propios comentarios.

El segundo programa que he utilizado es el de alto a los desastres que me parece un programa que permite ver lo que puede hacer un desastre natural y las medidas que se toman para evitarlos ayudando a concienciar a la gente.

A la hora de usarlos en primaria me parecen muy interesantes los dos programas uno con mapas le ayudara a saber ubicarse en un mapa y saber cosas sobre los distintos sitios. El otro al ser un juego ayuda a que los niños se impliquen y aprendan mas sobre los desastres naturales que con solo explicarselo.

http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html

http://www.wikimapia.org/#lat=40.4086&lon=-3.6922&z=10&l=3&m=b